在戈壁滩栽下桃李林——记上海前指社会发展组

在戈壁滩栽下桃李林——记上海前指社会发展组

时间:2020-03-23 20:28 作者:admin 点击:
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助力喀什全面推广国家通用语言文字教学、开展上海教育人才“组团式”援疆试点、建设和完善地区职业教育体系、助力喀大学科专业转型发展……2016年12月25日入疆以来,傅建勤担任上海援疆前指党委委员、社会发展组组长、上海援疆前指喀大教师工作队领队,并挂职地委教育工委委员和喀什大学发展规划处副处长职务,坚持教育援疆优先,带领推动形成一批援疆品牌亮点工作。

让喀什学生能获得的优质教育资源再丰富一点,让当地老师能享有的培训机会更多元一点……一点一点的发力源,缩小东西部教育差距,让这里的教学跟上时代发展的步伐,是傅建勤心中的神圣目标——在叶尔羌河畔,留下一片带不走的桃李林,年复一年,让代表着希望和未来的教育之花连绵盛放。

建好一所大学

上海高校援助喀什大学起始于2014年,第九批上海援疆教师奔赴新疆喀什大学以来,历经两批四轮40人次的上海高校“组团式”援助,将上海先进教育理念、教育制度、教学改革成果带到喀什大学,为助力喀什大学建设具有区域特色鲜明、教师教育优势突出、应用型人才培养体系完善的多科性、应用型大学作出了上海教育援疆的新贡献。

作为上海援疆前指喀大教师工作队领队,2017年接过交接棒的那一刻,傅建勤感到重任在肩。

为强化学校转型发展,提升喀大为南疆经济社会发展培养紧缺应用型、技术技能型人才的能力,傅建勤与喀什大学相关部门及队员共同研究,将援疆团队力量集中在重点帮扶的学院和专业上,并推动以土木工程专业为核心的喀什大学“城乡建设专业”集群先后与上海对口援疆的巴楚县人民政府、叶城县人民政府签订“政产学”协同育人机制,通过在巴楚县和叶城县工业园区建立“教育实践基地”,让学生落地实习,探索出一条南疆应用性人才“属地培养,属地就业”模式。

如何让学生获得更多的优质教育资源?傅建勤推动课程教学改革,引入慕课教学,协调联系上海高校课程资源共享中心,为喀大免费建设沉浸式教室,推动学校加入东西部高校课程共享联盟。从此,当一些上海高校像往常一样开课时,远在5000多公里外的喀什大学里,大学生们也能实时听到课程内容,参与课堂互动。慕课课程深受学生欢迎。2019年秋季选课学生超过8080人次,其中66门课程选课学生超过40名,这需要至少再派3个教师工作队才能开出这些课程。

“而且这些课程大都是上海高校的精品课程,例如华东理工的有机化学、上海大学的土木工程概论等,教学的也都是名师。”

傅建勤说。由于喀什当地学生的理科普遍较差,为保证授课质量,上海高校的老师会因材施教,有时还会为喀什大学的学生们有针对性地“开小灶”补课。

为了打破教育资源的空间阻碍,傅建勤还积极推动喀大与上海高校合作交流,探索教师团队的“柔性援疆”,汇聚更多师资力量“入疆”。其中包括协调同济、华师大、上大、华政、上师大等上海高校的20多名专家教授担任首批上海高校柔性援疆客座教授,帮扶建设土木、法政、教师教育等学科专业。协调上海外国语大学设立上海外语口译证书考试喀什大学考点,助推外语学科建设。帮助联系喀大青年教师赴上海高校培养进修。邀请上海教科院专家为喀大修订中长期发展规划、邀请上海评估院为喀大开展本科教学预评估。

带好一支队伍

“来援疆的老师和医生们都很不容易,要最大程度地发挥好他们的作用,不负援疆使命”这是傅建勤常挂在嘴边的话。

和傅建勤公事的两批喀大援疆教师中,有两名教师是第一批援疆结束后,主动申请留任的。理解与支持,是傅建勤赢得团队成员肯定的秘诀。例如有教师主动帮学生们补习四六级,傅建勤就会第一时间为其协调经费、提供学习资料,做好保障。平时只要有闲下来的时候,傅建勤就会和教师们一起聊聊,探讨教研活动或是了解老师们的需求。在做好课堂教学的基础上,傅建勤要求团队里的援疆教师面向全校老师每周一到两次开展讲座,在帮扶学科和专业建设方面发挥“传帮带”作用。

协助管理教师和卫生两支人才队伍,是傅建勤的重要工作。入疆后,他带领开展对援疆教师医生队伍(第九批共100人)思想和工作生活动态专题调研,形成《第九批上海教育卫生援疆干部人才调研情况报告》,凝聚上海教育和卫生援疆团队合力,鼓励援疆教师和医生不断创新援疆模式,深化教育人才和卫生人才组团式援疆内涵。2018年8月上海首批“援藏援疆万名教师支教计划”170名支教教师入疆,如何安排好支教教师工作岗位、如何管理好日常工作生活、如何发挥好支教教师的作用,成为傅建勤时常思考的问题。为更好统筹万名教师支教和援疆教师力量,在上海市教委的支持下积极推动成立“1+4+N”上海援疆教育集团,集中力量把喀什六中建设为自治区示范高中,通过示范辐射带动对口四县基础教育质量全面提升。

在建设组内管理机制方面,他通过建设三个机制,会议机制(例会、交流会、务虚会)、合作机制(组内AB角,与其他组、当地、分指、上海后方的合作)、总结机制(单项总结、专题总结等),积极开创社会事业领域援疆工作新局面。

留下一批人才

“授人鱼不如授人以渔,援疆的先进教育理念,留下人才是最重要的。”傅建勤说。

推进“影子”系列培训计划,就是授人以渔的举措之一。通过选派上海对口支持的莎车县、泽普县、叶城县、巴楚县及部分地直中学校长、中层管理人员赴上海师资培训中心基地学校跟岗培训,与上海专家型校长“如影随形”地近距离接触,观察了解专家型校长的日常管理行为以及学校主要工作的部署与开展,将办学思想、理念、制度、方法“手把手”地学回来。入疆以来,傅建勤持续推进“影子”系列培训,协调引导当地教师积极参与

“教育与就业是关系民生的大事,促进喀什地区的职业教育发展,对推动当地就业、改善民生具有十分重要的意义,职业教育也一直是上海教育援疆的重点。”傅建勤说,在助力建设喀什职业教育体系上发力,上海援疆团队大力支持喀什地区直属的7所中职合并,升格为高职,填补了此前喀什地区职业教育没有大专的空白。同时帮扶新成立的喀职学院规划专业体系、优化实训中心,探索实施“一校为主,多校对一”的上海高职组团式帮扶。

而且,在专业设置上联合沪上中高职院校增设和新设了护理、电子商务、学前教育、农产品保鲜加工、会计、机电一体化、纺织服装等就业热门和紧缺专业,结合当地需求,满足应用型人才培养。对口帮扶学校教学质量显著提升,喀什地区卫生学校学生2018年参加自治区中职护理技能大赛,首次获得全疆最好成绩,2018和2019连续两年包揽全疆团体和个人一等奖,首次代表自治区参加2019年国赛,获三等奖。

一堂课可能改变一个孩子,一个教师可能改变一群孩子,一套模式可能改变一代孩子。在傅建勤看来,做好手中“这一棒”,就是为更多南疆学子带来改变人生的机会。

通讯员 须双双 新民晚报记者 陆常青